Математика залишається найпроблемнішим обов’язковим предметом національного мультипредметного тесту. У 2026 році на Вінниччині мінімального порогу не подолали майже 1900 учасників — приблизно кожен восьмий. Серед цьогорічних випускників шкіл цей показник дещо нижчий, ніж у попередні роки. Водночас результати випускників Вінниці помітно кращі, ніж у решті області.
За регіональними підрахунками на основі відкритих даних Українського центру оцінювання якості освіти (УЦОЯО), у 2026 році мінімального порогу з математики на Вінниччині не подолали 1867 учасників національного мультипредметного тесту (НМТ), або 12,45%.
Загалом по Україні, за аналітикою освітнього сервісу EDTOP, математику не склали 39 888 учасників, або 12,1%. Отже, показник Вінниччини лише трохи перевищує середній по країні.
Однак ці цифри охоплюють усіх учасників тестування, зокрема й випускників попередніх років. Якщо ж брати лише тих, хто закінчив школу у 2026-му, ситуація дещо краща.
За підрахунками на основі знеособлених даних УЦОЯО, із 11 927 зареєстрованих цьогорічних випускників області 319 не з’явилися на НМТ. Серед решти 11 608 учасників поріг із математики не подолали 1 181, або 10,2% — приблизно кожен десятий. Для порівняння, українську мову не склали 199 випускників, а історію України — лише 37.
Математика має і найнижчий середній результат серед трьох обов’язкових предметів — 132,8 бала за шкалою 100–200. З української мови випускники Вінниччини набрали в середньому 143,3 бала, а з історії України — 141,9. Щоправда, за самими середніми балами не можна однозначно визначити, який предмет складніший, адже тести відрізняються завданнями та особливостями оцінювання.
Як змінювалися результати за попередні роки
Математика вже кілька років залишається серйозним випробуванням для вступників Вінниччини. Після різкого збільшення частки тих, хто не подолав мінімального порогу у 2024 році, показники поступово змінюються на краще.
За офіційним звітом УЦОЯО, у 2023 році мінімального порогу з математики не подолали 4,2% випускників шкіл області — 276 осіб.
У 2024 році таких було вже 772 особи. Згідно з матеріалами Вінницького регіонального центру оцінювання якості освіти, частка невдалих результатів становила близько 12,7%.
У 2025 році, за офіційним звітом НМТ, цей показник становив 11,3%, а у 2026-му, за підрахунками щодо цьогорічних випускників на основі відкритих даних УЦОЯО, — як вже зазначалося, приблизно 10,2%.
Втім, порівнювати результати різних років потрібно обережно. У 2023 році для складання математики достатньо було чотирьох тестових балів із 32, а з 2024-го — п’яти. Тоді ж НМТ розширили з трьох предметів до чотирьох. У 2022 році порогу «склав/не склав» взагалі не встановлювали.
Є й відмінність у статистиці: за 2023–2025 роки випускників відносили до регіонів за місцем розташування школи, а у використаних підрахунках за 2026-й — за місцем проживання.
Тому різке збільшення частки невдалих результатів у 2024 році не можна пояснювати лише погіршенням знань. Так само подальше зниження цього показника ще не доводить, що рівень математичної підготовки школярів настільки ж покращився.
У Вінниці результати кращі, ніж у решті області
Помітна різниця є і всередині самої Вінниччини. За підрахунками на основі знеособлених результатів НМТ-2026, серед 4574 цьогорічних випускників Вінниці, які складали тест, математику не склали 375 осіб — 8,2%. Середній бал становив 135,3, тоді як загалом по області — 132,8.
Якщо від загальнообласних результатів відняти показники Вінниці, виходить, що в решті області мінімального порогу не подолали 806 із 7034 учасників, або 11,5%. Це арифметичний розрахунок за оприлюдненими даними, а не окремий офіційний показник УЦОЯО.
Таким чином, частка невдалих результатів поза обласним центром приблизно на 3,3 відсоткового пункту вища. Причому йдеться не лише про села, а й про інші міста та селища Вінниччини.
Чому виникає така різниця, сама статистика не пояснює. Вона може бути пов’язана з умовами навчання, доступністю додаткової підготовки та іншими чинниками. Щоб встановити причини, потрібен докладніший аналіз результатів за громадами та окремими школами.
Математику не складають сотні, але є й десятки 200-бальників
Попри значну кількість невдалих результатів, на Вінниччині вистачає і випускників, які складають НМТ на найвищий бал.
У 2025 році, за даними Вінницької обласної військової адміністрації, 89 випускників області отримали 200 балів хоча б з одного предмета. Дванадцятеро з них показали максимальний результат одразу з кількох дисциплін.
За повідомленням Вінницької ОВА, за підсумками основної сесії 2026 року таких випускників було вже 110. Із них 101 набрав 200 балів з одного предмета, ще дев’ятеро — із двох.
Найцікавіше, що найбільше максимальних результатів цьогоріч зафіксували саме з математики —51. На другому місці англійська мова — 32, на третьому — історія України — 16.
Отже, з одного боку, понад тисячу цьогорічних випускників області не подолали навіть мінімального порогу з математики. З іншого — десятки отримали найвищі 200 балів.
Проблема значно ширша за Вінниччину
За результатами міжнародного дослідження PISA-2025, оприлюдненого Організацією економічного співробітництва та розвитку (OECD), 46% українських 15-річних учасників не досягли базового рівня математичної грамотності, а 45% — читацької. Порівняно з 2022 роком, ці частки істотно не змінилися.
При цьому найвищих рівнів математичної грамотності досягли лише 3% українських учасників, а читацької — 1%.
Однак PISA та НМТ оцінюють різні речі. НМТ перевіряє знання вступників за шкільною програмою, а PISA — уміння підлітків застосовувати їх у повсякденному житті. До того ж, дослідження PISA охопило лише 17 із 27 українських регіонів, тому його показники не можна безпосередньо переносити на Вінниччину.
Сам Український центр оцінювання якості освіти також наголошував, що НМТ призначений насамперед для вступу до закладів вищої освіти, а не для оцінювання якості навчання всіх школярів.
Проте навіть із цими застереженнями результати заслуговують на увагу. Після кількох років змін приблизно кожен десятий цьогорічний випускник Вінниччини так і не зміг скласти математику. А за межами обласного центру таких ще більше. Це вже питання не лише до учнів та їхніх батьків, а й до тих, хто відповідає за організацію шкільної освіти.
